קטגוריות חברתיות - "ותיקה" ו"צעירה" - איך הן משפיעות על השיח?
הנחה מקובלת היא שמורות ותיקות מתנגדות ללמידה ולשינויים ואילו מורות צעירות הן לומדות נלהבות ויצירתיות. הנחה זו בעייתית, שכן, היא משייכת את המורות לקטגוריות חברתיות בינאריות שמגדירות מה מצופה מהן, ובכך עלולה להגביל את מרחב הפעולה שלהן. מה קורה כשמהלך חינוכי מאתגר את הקטגוריות האלה ומעודד את כל המורות (גם ותיקות וגם צעירות) להיות "לומדות" ומשתתפות שוות בשיח חקרני על בעיות בהוראה?